小学四年级英语教案范文

教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案，感谢您的欣赏。

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案1

教材简析：

本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生掌握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字第二笔“”是本课要求学生认识的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。

教学目标：

1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重、难点：

学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。

教学时间：3课时

第一课时

一、指导看图说话

1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢?

2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢?它叫什么名字呢?

3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢?

二、揭题，学题

板书：4、我叫“神舟号”

学生读题，正音

三、初读课文

1、听录音读课文。(听准字音)

2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍。

3、指名分自然段试读课文。

4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么本领呢?

四、认读生字词

天　飞　在

1、指名认读，相机正音

2、找朋友

3、在书上描红

4、练写

第二课时

一、检查复习

认读生字卡片，口头组词

二、精读课文

1、学习第1自然段

(1)学生自由朗读课文，再指名读

(2)分句理解，指导朗读

学习第一句：

“一天晚上，一艘飞船在太空散步。”齐读第一句。

学习第二句。

指名朗读嫦娥姐姐的话。

“你”指的是谁?

嫦娥喜欢飞船弟弟吗?你是怎么知道的?

嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题?

(引读两个疑问句)再指名读第二句。(揭示：嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切)

过渡：飞船弟弟是怎么回答的呢?

学习第2自然段。

师生回答。

师：小弟弟，你从哪里来?

生：我叫“神舟号”，从中国来。

出示：我叫“神舟号”，从中国来。这里的“我”指谁呢?

读了这句话你知道了什么?

师生继续回答。

师：以前怎么没见过你?

生：科学家派我来作飞行试验。

出示：科学家派我来作飞行试验。(指名读)

读了这句话你知道飞船是由谁造的?它有什么特殊本领?

结合板书：飞船弟弟中国来作飞行试验

齐读第三自然段

学习第三自然段

(1)指名读第3自然段

(2)嫦娥姐姐高兴吗?从哪儿可以看出来?她为什么高兴呢?(指名学生说)

(3)齐读第三自然段

朗读全文。

1、同桌练习分角色朗读。

2、指名分角色朗读。

学习生字。

问你来新笔画

1、认读

2、找朋友

3、交流记忆方法

4、描红

5、书写

第三课时

一、分角色朗读课文

1、三人一组，自由练习，分角色朗读

要求;读出对话时的不同语气。

2、指定两三个小组分角色朗读。

嫦娥姐姐：亲切高兴

飞船弟弟：肯定自豪

二、练习背诵

1、自由尝试背诵

2、指名背诵

三、启发想象

嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么?

四、课堂练习

1、指导学生用“高兴”说话。

出示：(谁)高兴问：什么事让你高兴呢?

六、学习生字

以　前　的

1、认读

2、找朋友

3、交流记忆的方法

4、看笔顺图，描红

5、书写

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案2

教学目的：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

课前准备：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

1.揭题：

师：(出示嫦娥图)：小朋友们，她是谁啊?(嫦娥)，是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁?(神舟号飞船)小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢?我们今天就来学习它(板书)我叫神舟号

指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。

2.释题

神舟号是什么呢?(我国科学家研制的宇宙飞船)简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。

二、初读课文，识字

1.师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢?请小朋友们先自己读读课文。

学生自由读课文，(由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。)

2.检查，学习生字。

师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样?

出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的

指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。

出示：艘 问 以 没 派 试 验

师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。

指名读，齐读，再去音节读。

3.再读课文

师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。

学生自由读课文。

4.指名读，对个别字再正音。

指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。

三、学习生字。

1.学习三个笔画

师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画

出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩

2.学习生字

学习：飞、你 、么 、在

师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的?学习飞引导学生了解字的结构，注意点，书空，描红，正确书写汉字：飞

同样的方法学习：你、么、在

3.作业

学生描写习字册

回家读熟课文。

第二课时

一、复习导入

1.听写字词

飞升 你们 么 正在

集体订正

2.指名读课文

师：读得真好，从中你知道了什么?(请学生说说自己对课文的初步理解)

二、理解阅读

1.出示：嫦娥图 飞船图

师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢?

出示：嫦娥的话

指名读，

师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢?(奇怪，好奇)，对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。

指名读。(如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。)

2.读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感

师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。

指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢?为什么?引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。

3.品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育

师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，(出示课文最后一节。)看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。

指名读，赛读。

小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗?现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧!

引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。

4.小结，再读全文。

师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。

齐读课文。

三、学习生字

1.学习 ： 来 去 的

师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢!现在我们就来学完这一课的生字吧。

出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。

同上学习：去、的。

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案3

一、设计理念

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神舟号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。(见《语文课程标准》)

二、课前准备

要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片。

(这既是课外知识的延伸，又是初步培养学生收集，查找资料的能力。)

三、教学流程

(一)指导看图，导入新课

1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗?

2.课件演示太空图、嫦娥和飞船散步相遇(师配解说)、飞船第一人称的自我绍。

3.提问：嫦娥和“神舟号”飞船在干什么?他们的心情怎样?

4.出示课题，解题读题。

(课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情境，学生很容易就了解到“神舟号”是什么?飞船有什么作用?从而导入新课。)

(二)初读课文，扫除障碍

让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。读完后，教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况，对易读错的字重点指导。

(对于一年级小学生来说，这些障碍不排除，将严重干扰“读通”任务的完成。)

(三)再读课文，读通句子

障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定;遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。

(课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。)

(四)精读课文，入境悟情

1.同座位互相读读课文，并想一想：嫦娥和飞船的话怎样读才好呢?

2.交流汇报，指导朗读。

让学生选自己认为读得最好的一段话读给大家听，根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。

第一段：嫦娥姐姐的问话

先指名读，再让大家说说怎样读好(亲切、惊奇)?然后示范读、指名读、齐读。

第二段：飞船弟弟的话

(1)先指名读，发现读好的，老师就扮演一名记者对他进行现场采访：小朋友祝贺你读得这样好。能给大家说说，你是怎样读好这句话的?

(自豪)

(2)飞船弟弟为什么自豪呢?课件演示飞船在散步时还遇到了许多朋友选几个典型的“朋友”做个自我介绍。(即中国制造的各种不同用途的卫星)

(3)因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么?学生想说什么就说什么，利用课件帮助学生理解自豪，体会自豪。

(4)最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况老师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。

第三段：嫦娥的话

先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气，(高兴)

然后让学生用这种语气比赛读。

配乐分角色诵读全文。

(在指导学生朗读时采取多种形式读，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在语中悟境，读中悟意，读中悟情。)

(五)熟读成诵，丰富语言

1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。

2.会背全文的站起来领背。

3.配乐齐背全文。

(背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。)

(六)口语训练，拓展延伸。

嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢?现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢?

(拿出课前准备的资料，同桌之间一个扮演嫦娥姐姐，一个扮演小导游互相练说，再交流。这是一个口语交际的训练，让学生学会倾听，表达与交流。)

(七)总结全文，升华情感

嫦娥姐姐听了小导游们的介绍，看到我们祖国的这些巨大变化是多么高兴啊!我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间的做法!小朋友们，你们也想去天空吗?老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索!

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案4

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3.理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

【教学重点】

认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【教学准备】

本课的生字卡片录音机

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、看图导入

1.出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁?(相机板书：太空嫦娥飞船)

2.简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?

3.揭示课题：我叫“神舟号”

二、初读感悟

1.请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2.指导读准生字词。

出示：

yì

tiān

wǎn

shànɡ，yì

sōu

fēi

chuán

zài

tài

kōnɡ

sàn

bù。

一天晚上，一艘飞船在太空散步。

自由读，指名读，“小老师”领读。

3.指导读准长句。

小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?

我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来做飞行实验。

三、再读体会

1.再读课文，说说你读懂些什么?小组内交流，全班汇报。

2.课题《我叫“神舟号”》中的“我”指的是谁?

3.“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。

(1)自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：晚上

地点：太空。解释“太空”即很高的天空。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

(2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?

指名读。“小弟弟”指的是谁?

再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。女生齐读。

4.飞船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。

(1)指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

名字：神舟号。

家乡：中国

任务：科学家派来作飞行试验。

(2)自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

5.听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢?

(1)自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。

(2)嫦娥姐姐为什么想回家看看。

四、学习生字

1.出示生字：飞

在

你

2.按笔顺书空。

3.学习新笔画：横折斜钩

4.分别用三个生字组词。

5.指导在田字格中的位置。

苏教版一年级上册《我叫神舟号》语文教案5

教具使用：

1、 自制投影片。

2、 自制生字卡片

3、 小黑板。

4、 卡片。

教学过程

第一课时

一、故事导入，提示课题：

1、(屏显插图)传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗?这就是我们要学习的一篇新课文。

2、出示课题。读题。

二、初读指导。

1、配乐范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。

3、检查生字词读音。

(卡片出示)

一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、 文共几个自然段?

5、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字。

1、 出示：天 飞 在 你 来

2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩

3、 自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、 指导写字。

①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

②学生描红，教师行间巡视指导。教学过程

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。

1、出示：天 飞 在 你 来

2、认读。

3、给“天”“飞”找朋友。

二、精读训练。

1、 学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。

“太空”即很高的天空。

飞船在太空中看到了什么?

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?

出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?

①“小弟弟”指谁?“你”指谁?

②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?

简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。

③谁来学嫦娥姐姐问一句?(亲切、惊讶、

2、 学习第二自然段。

⑴指名读第二自然段。

⑵飞船弟弟是怎么回答的?

⑶启发看图想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

①讨论：从飞船的话中你知道了什么?

②交流。

A：名字——神舟号

这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。

B：家乡——中国。

C：任务——科学家派来作飞行试验的。

③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话?(自豪的语气)

3、 学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢?

⑴指名朗读第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么说的?

⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

① 嫦娥姐姐为什么要回家看看?

② 是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。

③ 谁来学嫦娥姐姐说一说?

嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢?

三、总结课文

祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。

四、分角色朗读课文，背诵课文。

五、学习生字。

1、 出示字卡：问 以 前 的

2、 自学生字

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。

3、 指导写字。

①教师范写。

②学生描红。

③学生在《习字册》上练写。