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幼儿园中班《白色污染》环保教案

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教学水平的提高,在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫,刻苦钻研、持之以恒,铢积寸累,在教案编写过程中,教学水平就会不断提高。以下是小编为大家整理的《百家姓》幼儿园大班语言教案,感谢您的欣赏。

《百家姓》幼儿园大班语言教案1

活动目标

1、通过活动使幼儿了解《百家姓》,知道自己的姓是百家姓之一,并学习关注周围的事物。

2、让幼儿了解中国古老的文化史,培养幼儿热爱祖国,作为中国人的自豪感。

3、培养幼儿对汉字的兴趣。

活动准备

幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

活动过程

一、找自己的姓

1、请幼儿给客人介绍自己的名字,知道自己姓什么。

2、小朋友自己找一找,你的姓在哪里? 幼儿自由认找,老师观察指导。

3、小结:小朋友都找到了自己的姓,我们来看一看,都有哪些姓?(集体认读)。

二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

1、 在小朋友中间找同姓的人。

2、 在家人中找同姓的人。

3、在客人中找同姓的人。

三、统计活动

1、 同姓的人数 。

2、 姓的数量。

3、 检查统计结果,并讨论:为什么会有那么多姓氏的人?。

4、小结:我们发现,有些人的姓是相同的,也有很多人是不同姓的,中国有五百多个姓氏,都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整,所以这个《百家姓》被一代一代相传下来,流传至今,这本《百家姓》只有我们中国人才有,是中国的文化宝贝,作为中国人应该感到自豪。

四、和自己同姓的名人

1、出示名人图片,说出他们的姓名。

2、说说名人的了不起的事。

3、寻找和自己同姓的名人,并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏,为自己是中国人而骄傲。

《百家姓》幼儿园大班语言教案2

教学目标

1、勇敢地沟通有关名称的来源,清楚自个儿名称的独特性与涵义。

2、通过解说、探讨,清楚百家姓的涵义。

3、体会我国姓氏的充实,启发孩子认知百家姓的兴致。

教学预备

1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。

2、写着孩子名称的海报,贴于小黑板上。

教学过程

一、展示写着孩子名称的海报道入

1、师:你能找着自个儿的名称在哪儿吗?

2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称,我叫__”的句式表述。

3、师:我们的名称都相同吗?

4、幼儿教师总结:我们人人均有一个名称,人人的名称均不一样,有些名称有2个字,有些名称有三个字,另外还有一些是四个字的。

二、找寻姓的奥秘

1、师:名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改姓哩?为何?

2、幼儿教师总结:孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父亲姓,有些小孩是跟母亲姓。

3、师:你姓啥?你明白有哪一些姓吗?

4、孩子述说,幼儿教师记录。

三、加强认知自个儿的姓氏

1、师:你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?

2、师:我们我国的地才能大啦,总共有十几亿人口,因此有很多姓,如此多的姓在古时候就编成了本书,我们便叫它《百家姓》。

3、教师展示《百家姓》的书,并读一读百家姓的内容,让孩子了解充实的姓氏。

四、探究名称的秘密

1、师:我们孩子的姓是跟父亲或母亲的,不是任意起的,那你们的名称是怎样来的,有何小奥秘吗?

2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。

3、教师总结:原本我们大人不是任意给我们起名字的,我们孩子的名称是有一定意义的,表述了大人对我们的希望,与对我们幸福的祝福。

五、完结教学:《我为伙伴起名字》

师:喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称,另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一个既特别有美妙的名称吗?

相对于这一知识的接受,孩子还是较易的。对自个儿的姓的认知,及其涵义也较有兴致。一个个七嘴巴八舌的要说说。

在此一完结教学里,孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好,发言比较热烈。

《百家姓》幼儿园大班语言教案3

活动目标:

了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。

活动准备:

1、16个幼儿(要有同姓的)

2、白板

3、记号笔

4、白纸

5、名人照 、录音、《百家姓》前16姓

活动过程:

一、介绍一下自己的名字

1、老师:我是###,介绍一下你自己,你叫什么?

——幼儿介绍。异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接导入活动。

二、知道百家姓

1、找自己的姓

1]你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的。我姓“应”(出事汉字“应”)。你姓什么?

——大家一起说,为了加快活动的节奏。

2]这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗?请你把它(卡片)拿来。——一起念一遍。

3]这里有多少姓?

——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法。

活动中: ?女的可以传吗?

我接应:可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的。

三、了不起的中国人

1、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗?(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的?

2、这些人因为很了不起,才让所有的人都记住了他们名字。

《百家姓》幼儿园大班语言教案4

一、活动目标:

1、知道姓是名字的一部分,能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

2、统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果,发明探究中华姓氏文化的兴趣。

3、大胆说出自己对百家姓的理解。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动主备:

1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。

2、纸、笔,写有一些常见姓氏的卡片;幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。

三、活动重点:能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。

四、活动难点:统计班级幼儿的姓氏,用一定的语言说明统计结果。

五、活动过程:

1、寻找姓的秘密,用姓和名的方式介绍自己和家人。

(1)请你说说你的名字的第一个字是什么?

(2)你知道你的名字是怎么来的吗?引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样,爸爸的姓又和爷爷的一样。(跟妈妈的除外)

(3)能不能把名字的第一个字改掉呢?为什么?

(4)教师总结:我们的名字由两部分组成,前面是姓,后面是名。

(5)用"我姓"_,名__"的句式介绍自己的名字。

2、交流活动,最佳介绍员,说说小组中有哪些姓氏,相同姓氏分别有多少人。

(1)你知道你们小组中有哪些姓?每一个姓分别有多少人?

(2)幼儿各自统计本组成员的姓氏情况,教师观察、指导。

(3)选举"最佳介绍员",引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏,分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。

(4)师幼共同点评。

(5)展示统计结果,并且进行全班姓氏的总结。

3、说说身边的姓。

(1)你发现身边还有谁和你的姓是一样的?你还知道有哪些姓?

(2)幼儿举例,进教室补充展示板上没有的姓氏。

(3 )教师总结:我们的祖国人口众多,有好多的姓,我们把它们叫做"百家姓"。

六、活动反思

《百家姓》作为中国的文化遗产,是极其宝贵的文化宝藏,源远流长。此活动,并不是让孩子们去研究,也不是让他们去背所有的姓,而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物,让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见,让他们用美好的心灵去关注他们,用科学的方法去感悟他们。

活动中,我让孩子们从自己的姓名入手,通过找找自己的姓氏,发现《百家姓》的趣味,让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感,让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜,第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐,第一次统计出班级有多少姓时的满足,从他们在活动中的积极主动,我感到孩子们获得了很多。

总之,我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中,能力得到了提高,思想得到了升华,在对姓氏的特点有了更清晰的了解后,我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。

小百科:百家姓按文献记载,成文于北宋初。原收集姓氏411个,后增补到568个,其中单姓444个,复姓124个。

《百家姓》幼儿园大班语言教案5

一、说教材

《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。中国姓氏文化源远流长,每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵,本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分,并使幼儿知道中国姓氏的传承特点,感受中国传统文化的丰富性和多样性。活动贴近幼儿生活实际,教育意义深刻,此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点,我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、知识技能:

(1)了解中国人名字中的姓氏,感受传统姓氏文化的特点。

(2)能大胆交流自己名字的意义和由来。

2、过程与方法:

通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密,了解百家姓。

3、情感态度价值观

引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分,感受中国姓氏的丰富,为自己是中国人而骄傲。

三、说教学重点、难点

根据我班幼儿的实际情况,我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点。教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。

四、说教学准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育与生活情景游戏之中,我做了以下几个方面的准备:

1、知识经验准备:幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。

2、全班幼儿姓氏的卡片,贴在黑板上。

3、《百家姓》儿歌视频。

五、说教法、学法

说教法

《纲要》中强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行,在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了游戏法、直观演示法、提问法等教法。

1、游戏法:让幼儿通过游戏来认识自己的名字和姓氏。

2、直观演示法:让幼儿观察姓氏,了解同姓氏的秘密。

3、提问法:为了让幼儿了解姓氏具有传承的特点,我会提出问题“在你们家为什么会有那么多同姓的人呢?”。

说学法

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”变为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了游戏法、操作法等。

游戏法:纲要中指出“幼儿园教育要以游戏为主”,幼儿通过找座位、找姓氏以及“争当小记者”的`游戏了解姓氏。

操作法:幼儿通过动手操作找出自己的姓氏,探索姓名奥秘。

六、说教学过程

活动流程为:分享交流活动—体验理解—内化自我—活动延伸

1、分享交流

活动一开始,我通过“找座位”的游戏,让幼儿认识自己的姓名,然后通过示范让幼儿介绍自己的姓名,了解每个人的姓名都不一样。

2、体验理解

通过“找姓氏”的游戏,让幼儿观察姓氏和人数有什么不同?了解同姓氏的特征以及通过谈话、抛出问题“你们家怎么会有那么多同姓的人呢?”引导幼儿了解姓氏具有传承特点从而引出《百家姓》。在播放百家姓的儿歌视频中,让幼儿感受百家姓四字押韵欢快的节奏,了解百家姓中前三十二个姓氏,并从中尝试找出自己的姓氏。为下面的情感提升做好铺垫。

3、内化自我

在了解百家姓后,让幼儿通过讨论了解自己姓名的含义,并能够大胆交流自己名字的意义和由来,感受姓名的独特性,从而感受中国传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲。

4、活动延伸

最后一环节我采用“争当小记者”的游戏,鼓励幼儿找出身边和自己同姓氏的老师,如果没找到教室里和自己同姓氏的老师,再次鼓励幼儿能大胆采访更多的人,并且搜集不同的姓氏。在活动延伸中,继续加深幼儿对姓氏的了解。


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