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《兵车行》教学实录

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教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是小编给大家分享的《蚕姑娘》名师教学实录,供大家参考,阅读。

《蚕姑娘》名师教学实录1

第一课时安排初读课文,学习生字,了解一些关于蚕的知识,了解蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段,学习第一自然段。

一、复习导入:

昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学文:

1、师:蚕姑娘一共变了几次?

(一)指导学习第一次变化(第2自然段)(课件出示“蚕生长过程的学习表格”)

蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样

第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘

第二次

第三次

第四次

2、师:我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

生:有两句话。

3、师:读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。(出示课件文字:成长过程)

生:动作词有:睡、变、醒、吃、脱

4、师:你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?

生:蚕姑娘先吃了几天蚕叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳,醒了,最后变成黄姑娘。

5、师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?(出示课件文字:睡前的样子)

生:是又黑又小的。

6、师:同学们学得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?

生:有一个男同学拿着本子作记录。

生:女同学把桑叶翻开看看。

7、师:是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?

生a:我会很着急。生b :我觉得很奇怪。

8、师:带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

9、师:(出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片)同学们,快看:

生:醒了,醒了,变成黄姑娘。

10、师:蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化?看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!

11、师:你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?出示课件:(  )的蚕姑娘,吃了(  ),就睡在(  ),(  ),脱下(  )。醒了,醒了,变成(  )。

12、师:蚕不吃不动,这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠

(二)学习第二、三、四次。

1、师过渡:瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

同桌同学合作学习:

2、自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的,划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报,根据学生的发言进行指导学习。

(1)出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

(2)读一读,比较句子。

蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

3、师:读这两个句子,你发现了什么?

生a:三个句子都有“蚕姑娘”一词。

生b:第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

生c:合在一起时,把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

生d:还要把第一个句号改成逗号。

4、师:同学们的观察能力可真强,前两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子,合并成一个句子。

出示练习句:猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

5、师:出示课件:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,想想蚕姑娘这时会怎么想,怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

6、你能根据刚才的学习,把蚕姑娘四次生长变化按正确的顺序排列吗?利用图片,把老师的板书补充完整吗?

7、积累词句:

师:表格的内容基本上都汇报了,请大家再仔细读一读你填写的表格,你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

生a:我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

生b:又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

师:你还说这样的词语吗?

生c:绳子又细又长。

生d:西瓜又大又圆。

生e:我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

师:从这些词语中,你感觉到蚕姑娘的成长与变化了吗?

师:你觉得她的变化怎么样?出示课件:()的变化

生:神奇的变化;有趣的变化;奇妙的变化。

四、表演体验,读好课文。

1 、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?2 、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!(1 )同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落,进行朗读表演的练习。

(2 )小组竞赛。师生共同评议。(3 )挑选表现最好的4位学生合作表演。

(4 )人人都是可爱的蚕姑娘,齐读齐演。

3、只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们

成长的秘密,得到很多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。

我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?我们下节课接着研究学习。

《蚕姑娘》名师教学实录2

教学要求:

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、学会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。

教学重难点:

1、让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

2、学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。

教学过程:

一、 启发谈话,揭示课题。

1、今天老师给大家带来一个朋友,(课件出示“蚕”图),问:谁认识图上画的是什么?它有什么用处?

2、板书:“蚕”,指名读,你用什么方法记住这个字?

3、你们知道这小小的“天虫”有什么用吗?(出示一块丝巾)这块又软又滑的丝巾就是蚕姑娘的作品。

揭示课题:2、蚕姑娘 让我们一起亲切地叫它一声“蚕姑娘”(齐读)

4、你知道关于蚕姑娘哪些知识?(学生交流)

过渡:听了同学的介绍,你一定开始喜欢蚕姑娘了,相信你读了课文,会更喜欢蚕。

二、 初读课文,了解大意。

1、 自由读课文,注意读准字音。

2、检查:

(1)出示词语,指名领读。

蚕 卵 桑叶 蚕床 脱下 蛾姑娘 又白又嫩

茧子 渐渐 长胖 吐出 旧衣裳 又黄又瘦

(2)打乱顺序读,开火车读,齐读。

(3)课文一共有几小节?

3、再读课文,想想课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

4、交流。(蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾。)

二、学习课文:

第一节:

1、指名读。

2、从这一自然段你知道了什么事?(出示“蚕卵”图)这就是蚕卵,需要一定的温度蚕姑娘才能钻出来。

3、出示卡片:暖洋洋 读好这个词语。

4、齐读第1自然段。

第二节:

1、指名读。

2、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?(画面显示:又黑又小的蚕图)课文第二节用了一个词语,什么?出示卡片:又黑又小

3、又黑又小的蚕姑娘出来以后是怎样生长的呢?

(板书:吃桑叶、睡、脱、醒)

4、师:这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳,叫作“蚕眠”(板书,读一下这个词)。蚕眠一次就蜕一次皮,就长大一些。

5、蚕眠后蚕姑娘有什么变化?(点击“变”、“黄”)

6、多有趣的变化呀!你能读出那种惊喜的样子来吗?

(1)指读第二节、评价。(2)再指读、齐读。

7、试背第二小节。出示填空:( )的蚕姑娘,吃了( ),就睡在( ),( ),脱下( )。醒了,醒了,变成( )。

第三~五节

过渡:第一次蚕眠,黑姑娘变成了黄姑娘。蚕的一生到底要眠几次呢?请你自己读三~五节,看看她的样子发生了怎样的变化?在书中找出关键的词语。

1、学生小组学习。

2、组内交流。

3、全班交流:

(1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)

(2)它的外行、颜色有什么变化呢?你能在老师的板书下面接着写下来吗?

(3)学生试着板书:

又黑又小 吃 睡 醒 脱下 变 黄姑娘

又黄又瘦 吃 睡 醒 脱下 变 白姑娘

又白又嫩 吃 睡 醒 脱下 变 胖姑娘

又白又胖 吃 睡 醒 脱下 变 亮姑娘

4、指导朗读:啊!多有趣的变化呀!我们在朗读的时候就要注意把这些特点读出来。

(1)自由练读。(2)指名读。(3)四人小组合作读。(4)选自己最喜欢的一节读。

5、看着板书试着背一下。

第六~七节

1、蚕姑娘四眠以后,又是怎样生长变化的呢?自读第六~七节。

1、 交流:爬到蚕山上结茧。

(1)(画面 “蚕山”。)师:有的把稻草截成一段段,用格子绞在一起,做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。

(2)“要盖新的房”。师:“要盖新的房”指什么?(板书:结茧)

(3)蚕姑娘怎样结茧的?(板书:吐丝)(多媒体显示:茧图)你们看,漂亮吗?

(4)指导朗读:蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子,对它来说是一项很巨大的工程,需要它付出艰辛的劳动,是很不容易的。读好第六节。

3、呆在茧子里的蚕姑娘在干什么呢?出示卡片:一声也不响

茧子里面的“蚕姑娘”称做蚕蛹。

4、过了好几天,蚕逐渐长出两对翅膀来,咬破茧子,飞出来就变成蛾姑娘。(画面显示:蛾图)这是多神奇啊!

5、蚕吐丝结茧后,变成了蛹,又变成了蛾。指导读出惊异好奇的语气来。

6、蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵又能孵出小蚕来,又开始新一轮的生长过程。

三、总结:

1、学了课文,你现在有什么感受?

2、师:大千世界,有着许多可爱的昆虫,它们各自有着神奇有趣的生长过程。只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们生长的秘密,得到很多的知识,也得到无穷的乐趣。

3、上网查找有关蚕姑娘的知识。

《蚕姑娘》名师教学实录3

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课3个生字。理解课文中的词语“蚕山、蚕床”等由生字组成的词语。

3、通过朗读课文,初步了解蚕的生长过程,激发学生对春蚕的喜爱之情,激发学生的观察兴趣,培养学生初步的观察能力。

教学重、难点:

1、识字、写字。

2、通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。

3、正确朗读背诵,有感情朗读。

教学过程:

一、复习导入

昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。

二、学文

1、师:蚕姑娘一共变了几次?

(1)指导学习第一次变化(第2自然段)(出示“蚕生长过程的学习表格”)

蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样

第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘

第二次

第三次

第四次

(2)师:我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?

(3)师:读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。

生:动作词有:睡、变、醒、吃、脱

(4)师:你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?(小黑板出示)——先同桌互说再指名说。

生:蚕姑娘先吃了几天蚕叶,接着就睡在蚕床上,不吃也不动,然后脱下黑衣裳,醒了,最后变成黄姑娘。

(5)师:睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?

生:是又黑又小的。

(6)师:同学们读得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?

生:有一个男同学拿着本子作记录。

生:女同学把桑叶翻开看看。

(7)师:是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?

生A:我会很着急。生B:我觉得很奇怪。

(8)师:带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。

(9)师:其实它们是在蚕眠,蚕在结茧前一共要经过四次睡眠,这是第一次叫头眠。那它头眠醒了之后1会变成怎样呢?

生:醒了,醒了,变成黄姑娘。

(10)师:看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!(指导朗读)

(12)师:你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?小黑板出示:()的蚕姑娘,吃了(),就睡在(),(),脱下()。醒了,醒了,变成()。

2、学习第二、三、四次。

(1)师过渡:瞧,连她的睡眠都这样有趣,那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢?继续学习就知道了。

同桌同学合作学习:

(2)自由读课文3、4、5三个自然段,和第2自然段比一比,找一找哪些语句是相同的,哪些是不同的,划出来。填写表格。根据学生的表格进行汇报,根据学生的发言进行指导学习。

①出示比较。为什么不用“就”而用“又”?

②读一读,比较句子。

蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。

蚕姑娘脱下旧衣裳,换上新衣裳。

(3)师:读这两个句子,你发现了什么?

生A:三个句子都有“蚕姑娘”一词。

生B:第三个句子其实是前两个句子合在一起的。

生C:合在一起时,把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。

生D:还要把第一个句号改成逗号。

(4)师:同学们的观察能力可真强,前两个句子写的都是“蚕姑娘”,把两个句合成一个句子时,可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子,合并成一个句子。

出示练习句:猴子穿着小孩的衣服。

猴子爬到高竿的顶上。

(5)师:蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳,换上了嫩白的新衣裳,想想蚕姑娘这时会怎么想,怎么说?你能带着这样高兴的语气读读这一句吗?

(6)积累词句

师:表格的内容基本上都汇报了,请大家再仔细读一读你填写的表格,你还能发现什么秘密?还有哪些有趣的知识?

生A:我发现第一次的蚕姑娘是又黑又小的,变成黄姑娘后,第二次就用“又黄又瘦”,都有一个“黄”字,有承接作用。

生B:又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。

师:你还说这样的词语吗?

生C:绳子又细又长。

生D:西瓜又大又圆。

生E:我还发现了很多反义词,有黑对白,胖对瘦,睡对醒。

四、表演体验,读好课文。

1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象?

2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧!

(1)同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落,进行朗读表演的练习。

(2)小组竞赛。师生共同评议。

(3)挑选表现的4位学生合作表演。

(4)人人都是可爱的蚕姑娘,齐读齐演。

3、只要我们多注意观察、研究它们,我们就能揭开它们成长的秘密,得到很多的知识,也能从中得到无穷的乐趣。

我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?我们下节课接着研究学习。

五、教学生字。

1、出示“蚕”“姑”“娘”三个字。

2、生说说写这些字的注意点及如何记住这些字。

3、师范写,生说笔顺。生仿写,师巡视指导。

《蚕姑娘》名师教学实录4

教学目标:

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。

教学重点:

学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。

教学难点:

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教具准备:

课件、生字卡片。

教学时间:

3课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。

2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。

3、能正确朗读课文。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题。

1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处?

2、揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?

(1)、出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

(2)、出示课题:12、蚕姑娘

教学生字“蚕”,读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?

二、初读课文,了解大意。

1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

2、听后交流。

三、自由读课文,自学生字。

1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。

音:卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文,读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业:抄写生字,特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。

第二课时

教学目标:

1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题,按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

读完后用“”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。

⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)

⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

⑴、按上面的方法自学。

⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?

⑶、齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

第三课时

教学目标:

1、学习课文6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

教学过程:

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。

穿--()新--()嫩--()

瘦--()黑--()晴--()

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

二、学习第6段。

1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?

2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。

⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。

3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。

四、朗读全文。[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2、总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。

3、完成课后作业题。

《蚕姑娘》名师教学实录5

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。 教学重点:

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。 教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 课时安排: 3课时

第一课时

一、课时目标:

1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。

2、会本课的10个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。

3、会仿照例句用“渐渐”写话。

4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程

二、教具准备: 课件、生字卡片

二、教学过程:

、启发谈话,揭示课题。

1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处? 揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?] 出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?

2、出示课题:

12、蚕姑娘 教学生字“蚕”,读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?

二、初读课文,了解大意。

1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?

2、听后交流。

三、自由读课文,自学生字。

1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。 音:卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文,读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业:抄写生字。第二课时:

教学目标:

1、学习1—5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。

2、正确朗读课文。

3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。 教具准备: 教学挂图、小黑板

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题,按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。

2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。

读完后用“ ”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“ ”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩—又白又胖,又白又胖—又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们 叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。 ⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读) ⑷、指导朗读。

5、学习第二次换衣服。 教学过程

⑴、按上面的方法自学。 ⑵、交流。

6、学习第

三、四次换衣服。

⑴、自由读

4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。

⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替? ⑶、齐读

4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。(完成课后第4题)

第三课时:

教学目标:

1、学习课文

6、7自然段,进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词 教具准备: 生字卡片

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。 穿--() 新--() 嫩--() 瘦--() 黑--() 晴--()

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠,身体渐渐发亮,那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

二、学习第6段。

1、看课件后读课文,思考:蚕在什么地方干什么?

2、重点理解“蚕山”,“盖间新房”。 ⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找,哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房 是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

3、指导朗读,重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。 “开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产 在蚕纸上,产完卵就死去了。

3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。 三朗读全文。 [总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。]

3、完成课后作业题。

板书:

2、蚕姑娘 ABAC 卵 又黑又小

又白又胖 蚕 又黄又瘦

茧 蛾


精选图文

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