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部编版三年级《秋天的雨》教学实录

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  是呀,它们都在准备过冬了,多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔,趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天...一起来看看《秋天的雨》公开课教学实录吧。

  师:小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨,今天我们就学这个秋天的雨。

  板书:秋天的雨

  师:请大家齐读课题。

  齐读。

  师:昨天你们已经预习了课文,生字都会读了?现在用手指着书后双线格里的字,看谁读得准。

  生读。

  师:怎么样读准了没,这么自信,那我眼见为实。

  出示:

  钥匙 趁 柿子 菠萝 嗽叭 来 衣裳 橙红 五彩缤纷 橘子 频频点头 松柏 扇哪扇啊

  指导多音字扇。

  师:小朋友认字的本领真棒,读课文怎么样?请这边的同学开火车读怎么样,其他的同学可要一边听一边思考,在秋天里你们看到什么了。

  生开火车读。

  师:你们真是了不起,课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。

  生:看到了小青蛙、小松鼠。

  生:小喜鹊。

  师:看到小青蛙准备过冬,其他同学还看到了什么。

  生:我还看到了银杏树,柳树。

  师:他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么。

  生:橘子。

  师:有的同学看到了小动物,水果,还有很多漂亮的颜色,你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。

  生:从课文的二三四自然段读懂的。

  师:这么多段读懂的,有没有不同的意见啊。

  生:课文第二自然段。

  师:你们同意吗?

  生:同意。

  师:秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。

  学生默读第二自然段。

  师:好了,小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思?

  板书:

  师:他提得这个问题很有价值,我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了,谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀?

  生:秋天的雨把黄色送给了银杏树。

  生:秋天的雨把红色送给了枫树。

  生:秋天的雨把金黄色送给了田野。

  生:秋天的雨把紫红的,淡黄的,雪白的送给了菊花。

  生:秋天的雨把橙红色送给了果树。

  师:对,还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊,你们小声的读一读第二段,把你喜欢的句子画下来,多读几遍,美美的读一读。

  生自读第二段。

  师:现在我们一块交流交流,谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。

  生读自己喜欢的句子“你看,它把黄色给……”

  师:你们说如果我想把刚才这个女孩子的这句话读美了,我把飘啊飘啊,扇啊扇啊去掉了可以吗?

  生读。

  师:你们还觉得行吗?

  师:为什么?

  生:因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的,夏天的雨怎么凉爽。

  生:假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢?

  师:是呀,扇子的力量不够怎么能扇走炎热,银杏树像一把小扇子,轻轻地就扇走了夏天的炎热,红红的枫叶飘。

  轻轻的柔柔的,迎来了秋天的凉爽。

  谁来读一读。

  指名读。

  师:他读得多好啊,来,我们一起来读一读。

  生齐读。

  师:读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。

  生:菊花仙子……

  师:她把菊花仙子的美丽读出来了,谁还想再读一读这句。

  指名读。

  师:瞧,她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。

  生:……

  师:他读出了自己喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。

  生:橙红色……

  师:你挤我多有趣啊。

  师:金色的海浪多美啊,你们想不想去看看。

  出示:秋天的场景,孩子读第二段。

  师:小朋友你们看多美的景象啊,难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料,这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。

  生点头。

  师:现在咱们把课文美美的读一读吧,小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。

  生配乐读。

  师:读得真美,果然是不付众望。同学们,秋天的不光有五彩缤纷的颜色,它还藏着许多好玩的气味呢。

  板书:藏着气味

  师:谁想把这段给我们大家读一读。

  指名读。

  师:瞧,小朋友的脚都让香气勾住了,多美呀,小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意,咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。

  生:好。

  师:咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。

  生:把课文背下来。

  师:如果时间短我们背不下来怎么办啊。

  生:读熟就可以。

  师:对了,我们把课文读熟就可以了。

  生读第四自然段。

  师:如果你想演谁,你就把描写它的句子再来用心的读几遍。

  生:好。

  师:好,选择你喜欢的角色用心读一读吧。

  生读。

  师:这么快就准备好了。好,我们就来试试。小喜鹊在哪?

  师生分角色读。

  师:看清楚了吗?谁还想当小喜鹊。

  师生分角色读。

  师生分角色读(师当秋天的雨,学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠)

  师:所有的小动物们都来过冬啦,你看秋天的雨它在吹喇叭呢。

  板书:吹起喇叭

  师:这么快乐的景象,就让我们读一读吧,放开声音快乐地读吧。

  生读。

  师:谁想把这段话快乐的读一读。

  指名读。

  师:她把自己的快乐读出来了,其他小朋友谁还能读得更快乐,好,你来试试。

  指名读。

  师:她读得真用心。咱们一起来读一读,秋天的雨──

  生读。

  师:是呀,它们都在准备过冬了,多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。带着轻凉和温柔,趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。

  生:我看到了美丽的秋天。

  生:我看到了一个五彩缤纷的秋天。

  生:我看到了一个藏着香气的秋天。

  生:五颜六色的秋天。

  生:欢乐的秋天。

  师:同学们,你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽,欢乐,甚至是更多更多。

  美好的感受,真是会学习的孩子。这篇课文多美啊,你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。

  生:想。

  师:好吧,就把你喜欢的句子和段落背一背吧。

  生背。

  师:背会了呀,来,你来试一试。

  生背自己喜欢的段落。

  师:我得跟你握握手,不但背了,还把课文背得那么美。你来。

  生背。(橙红色……)

  师:果树大丰收了,还有谁想背?来,这个女孩子你来。

  生背:秋天的雨藏着……

  师:我呀觉得你很了不起是现在背得最多的,我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍,争取不丢字,不添字,来,谁还来背。

  生背。

  师:真好,你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。

  生背。

  师:好,小朋友们看看今天的作业超市,选你喜欢的作业。

  【作业超市】

  1、抄写生字。

  2、抄写词语。

  3、选择你喜欢的课文背诵。

精选图文

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