欢迎访一网宝!您身边的知识小帮手,专注做最新的学习参考资料!

2022最新班主任工作教育案例

一网宝 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

案例,有个例、实例、个案等几种提法。最初起用“案例”一词,是医学界对医案及个别病例的统称。下面是小编给大家整理的关于班主任工作教育案例通用,欢迎大家来阅读。

班主任工作教育案例通用1

从昨天开始,我们班内出现了流感现象了?

昨天早上回来,因为不是我的早读,第一二节也不是我的课,而大课间活动的时候也没有学生告诉我,所以直到上第三节课,我才发现了飞龙没有来上学呢。

打电话到他家里一问,他外婆说他发烧了。再打电话给他的爸爸,他爸爸说他半夜里发烧,带他到医院去看了医生。我问他发热多少度?原来38.8摄氏度呢。我请他爸爸要叫医生帮忙打印一份病历带回学校来,病好了三天之后(也就是星期一)才学校上课。

今天早上呢,我在上着第三节课,布置了学生按课文内容画画。忽然发现怎么琳无精打采地坐着,什么也不愿做呢?摸摸她的头,似乎很烫手的呢。正犹豫着叫谁带她到教导处。坐她后面的黄主动就说:“老师,我陪她过去。”我吩咐他俩俩:“到了教导处,看哪个老师在,告诉他说琳可能发热了,要量体温,到我的座位那儿找体温计,量一量再说。”

过了一会儿,黄回教室来了。

很快就下课了。我回到教导处看到琳正坐着,在量体温。我自己也想喝水,想着发烧应该多喝一些水,也倒杯给这个女孩子吧。谁知办公室内没有纸杯,去行政室找了找,也没有纸杯,于是走过另一间办公室问他们要了一只。给小琳倒了一杯水,她很快就喝光了,再倒了一杯递给她。我自己呢,就马上找出了她爸爸的电话来,打电话卡请她过来带她回去看医生。她爸爸答应了。

再问问小琳,原来她半夜就已经发热的了,今天早上退热了她竟然来上学了!

我马上给她写了离校纸,并在背面写上了字留言,叫他爸爸请医生打印病历,还有病好了三天后才回学校上课。

然后再倒了一杯水,送她回到教室让她收拾东西。其他学生在上英语课,测验。反正都已经打断了他们,于是再对他们说了声:有不舒服的要马上告诉老师。有发烧的,好了三天之后才回来上学……他们答应了。

于是我才回到办公室来。

然后填表,汇报相关的情况。

班主任工作教育案例通用2

在我的班主任工作中,我最大的感受是充实。

它不仅需要爱心与细心,更需要创造,因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了。

因此,我们的班级工作也应当富有创造性,下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法

一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样。

案例:

我们班某同学,父母都是外市老师,工作忙,离家又远,所以平时和爷爷奶奶生活在一起。

他的行为习惯差,经常爱讲话、接话、打架,而且总认为自己有理,在班的影响也很大。

后来,我就与他的家长联系,跟她的妈妈和他多次谈心,从正面、侧面去了解他。

期间,只要他取得点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误,改正错误。

在班里也给他自我表现的机会,使他感觉到了自己的价值所在。现在,他在学习上有了很大进步,也有了一定的兴趣。

分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪,有的厌学做坏事。做为教师,要正视学生的差异,对于问题学生,要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理,动之以情,用人格力量去感化他们。

二、要树立正确的学生观。

案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我一看,原来是我班的某同学,这一下我可气不打一处来,就严厉地批评了他一顿:“你平时总好玩,上了课还要玩半天才来。怎么回事?”平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转:“我不是迟到,我是给别班的一个同学找找东西,这才来晚的。”原来他是做好事,我知道错怪了他,连忙给他道歉,并表扬了他,让他回座坐好。

分析:都说:“眼见为实”,可有的时候亲眼看见了,却并不一定是你以为的。这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想:“事情弄明白了吗?”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那我们的教学就更难进行了。

十几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了一些经验,时势在变,教育在变,学生也在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。

这件事虽说不是大事但对我触动很大,作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时,老师不能太过于冲动。

可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,而严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主体性。有时,教师一句伤学生的话,就可能使学生永远不能原谅老师,产生对立的情绪,教育工作就更难进行了,因此我班的每周小结,我都让学生说说应该给自己加几颗星,为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己,否则一周下来,其他同学得星了,而自己没有,则非常难为情。因而树立了较好的班风学风,班主任工作也做得轻松多了。

总之,办法比困难多,只要用心去做事,总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生,要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误,只要改正了,就应该原谅,而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。

作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

三、勇于认错,从我做起

有次考单元测试卷,小刘的试卷基本上全部正确,我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷!愤怒之中,我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时,我看见他偷偷地哭了。

结果问他同桌,他同桌对我说,小刘的妈妈怕他不会,已经提前给他做了一遍,所以这次是他真实的考试成绩!当时我的心中真是五味杂陈。首先,我为我的莽撞感到自责,其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。

最后我决定不掩饰自己的错误,勇于承认。

当着全班学生的面,我表达了我的歉意。

小刘反而安慰我,“老师,真的不用道歉,没有关系的。”

这次的事情给我的启示是深刻的。

作为班主任,千万不能“戴着有色眼镜”看学生,这样会伤害孩子的心灵,而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改,自己首先要做到,这样会化解许多的`误会与矛盾,身教胜于言传。

有这样一个寓言故事,说北风和太阳比赛,它们打赌看谁先把行人的大一脱下来,北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下,而太阳却悄然地赢了,在座的各位老师,你们能想到太阳取胜的方法吗?是的,太阳用自身的温度脱下了行人大衣,战胜了北风。这则寓言故事告诉我们,作为我们老师,作为班主任,只要巧妙地利用自己是教师的角色,就能克服一切,赢得成功!

班主任工作教育案例通用3

2006年9月新高一报到时,一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来,他指着我在走廊上公开叫嚣:“你管班太精细,太严格,我要调班。”

我第一次遇到这种情况,新班刚开始,就有学生公开表示不喜欢自己。这件事在学校里面也很新奇,最后校长都惊动了,出面干预,他就没调成。

因为当时我们学校有一个规矩:没有极为特殊情况不能调班。

后来的事实表明,这是一个相当有个性的孩子,不让调班,他就天天背着空书包来上学,上课趴在桌子上睡觉,谁跟他说话他都一言不发。

我相当恼火,却又束手无策,只能在心底祈祷他不来。工作以来自信满满的我第一次遇到了Hold不住的窘迫,因为他根本不看我。

刚强的我在人前装着不在乎地说“随他去吧”,白天要看着他趴在桌在上却无能为力,在深夜里还要聆听他父母向我历数他的叛逆。

反正,无奈的情绪在家长和老师身上都弥漫着。

大约两个周后,我试着跟他沟通,他的头歪着,一言不发,任凭我苦口婆心的开导都无动于衷,最后,他说了一句令我至今难忘的话:

“不要以为学生都喜欢你,我就不喜欢你。

但是我喜欢学习,尤其喜欢学物理,怎么会让你教物理呢?”

大家别见笑,请一定要相信我当时掉泪了,因为我已经完全崩溃了。

自己多年努力在心底、在学校、在学生、同事中打造的形象完全坍塌。办公室的其他老师把他轰走了,临走时他满脸的倔强。

我又一次败下阵来。但是正是这次谈话,坚定了我要转化他的决心。

我请教了我们学校的特级教师徐婷阳老师,她听完我的叙述,真诚的提出了三点:1、学生说的是实话,你爱岗、敬业、责任心强、管理班级严格到位,这些在你来看都是你的资本,可是你忽略了教育主体——学生的差异,有些学生就是不喜欢被管束太严,这一点要理解。

2、不要以为学生都喜欢你,你不可能做到人人满意,当然我也不可能,只要大多数人满意即可。

这是实话,就是难听点。

3、个性这么强的孩子,你要善待他,他不是说他爱学习吗?每个学生都有他与众不同的一面,都是一块玉石,你要像一名高明的雕刻家,因势利导的把他雕刻成独一无二的宝玉,千篇一律、千人一面是班主任大忌,

《他不喜欢你,你去喜欢他,更要善待他,石头都能捂热,何况是这样一个大活人。

徐老师的话字字撞击我的心灵,为什么自己不敢甚至不愿意去回顾总结自己的工作?难道自己的工作就真的这样不堪回首?实际上内心深处也承认自己的一些管理方法、理念存在问题,只不过当被冠以勤奋、严格、负责任、出成绩的名号后,内心深处的自我膨胀使自己不愿意去面对,越来越希望所有的学生都服从我的管理,什么事情都整齐划一,却忽略了教育的主体是活生生的个体。每一个学生都是一个与众不同的小宇宙,我从来没有想过如何去激发这些小宇宙,却立志把他们把他们打磨成平整的小石头,有棱角的统统磨去,有瑕疵的一概剔去。由于我的执着、坚持不懈,我所管理的班级总是全校最好的、最出分的,家长感激我,挤破脑袋把孩子送到我的班,领导对我更是赏识有加,我更加亢奋的挥动手中的“斧子”,努力为学校、为社会打造“标准件”。这就是真实的“我”,一个自己都感觉很残忍的“我”。

经过自己激烈的心理斗争,我心态平和下来,看学生的眼神都不是过去那种挑剔的,而变成柔和的;说话的语调不再是盛气凌人的,而变成温和的。班级呈现出一种生机勃勃的景象,语文教师说:你班的学生一眼就能认出来,个个豪情万丈,精神焕发,不像之前传说的都是些“机器人”。我笑而不语,他不会知道我的内心经过怎样的挣扎、洗礼,而后如凤凰涅盘般重新站起来的我的“志向”。而对于小王,表面上我亦做冷处理,私下里我仔细研究了他从小学以来的经历,分析得出:他是一个非常聪明、要强的学生,他很自卑,又很内向,渴望交流又羞于表达自己。

我破天荒地给了他机会:满足他当物理课代表的愿望,虽然他的物理成绩并不是前几名;二是告诉他,如果真的不喜欢我,想转班,我可以答应,甚至还可以跟校长去争取。

他吃惊地看着我,似乎认为我在忽悠他。我说,曾经听说,你最喜欢的电影是《肖申克的救赎》,恰好,我也很喜欢那个电影,电影里有一句话:有些鸟是关不住的,因为它的羽翼太有锋芒。所以,我要为你“放生”,也为我自己“放生”。

他听了,笑了起来。此后,他经常找我问问题,也喜欢没事就到我办公室里转转。大约经过两个月,我终于说通了校长,愿意为他办转班手续,他却跟家长说,“我不走了,我很喜欢这个班。”我记得当时我又一次泪流满面。

三年的时光一晃而过,这当中还发生过什么我记不清了。我只知道:我的苦心没白费,虽然这三年中他给我惹了不少麻烦,毕竟教育是一件相当漫长的事,让他真正的喜欢自己也是需要长时间的。2009年高考他考了将近670分,去了上海非常好的一所大学,学了他自己喜欢的专业。我记得高考临走前他送我的那一大束花和一句话“我这样的学生你都能搞定,放心,以后不会有比我难缠的了。你最打动我的是你的热情,对工作的热情。”如今的他因为在大学里各方面表现优异,大三就被学校派去德国一所著名大学学习深造。

这件事给了我很大的反思,我做了认真的分析。

分析:

班主任工作教育案例通用4

一早起来,感觉凉了,秋天来了。到学校,好多孩子还穿着短袖,可却喊着冷。哪是冷,是凉呀,秋凉呢。早晚都有的。

厦门的秋天来得比老家的早,早在前段日子,已经有了瑟瑟的秋风,已经感觉有了秋天的凉意。经常看见那蓝蓝的天空没有任何云彩,一碧如洗呀。感觉到秋高气爽,而今天,却是感觉到天凉好个秋!凉意飕飕,直钻我的怀里。

上课很开心,因为小家伙们被我带去的“大拇指”迷住了,大家都想得到那大拇指,得到那所谓的“棒”!孩子就是孩子,我同事给我的那些自己制作的奖励真是好用。今天发放大拇指很多,一是小组评比出第一名的小组,每个小朋友一个大拇指。二是早读课文认真的孩子,三个同学得到了。还有课堂上认真学习的孩子,以及昨晚做了识字作业的孩子。

我也很惊异地发现,那些孩子认识字不少。远把报纸上的字剪帖在纸上,那么多的字呀,他一个个念出来了,真的是太棒了!文也很厉害,平时总见他坐不住,可是认识的字却那么多,今天让我狠狠表扬一次,他表现得分外精神。山,彬等孩子也一样,自己手写的字让我看了,真的让我感动激动了好一会儿。我大大表扬这些孩子,这些孩子也都兴奋得眼睛发亮。其余的孩子也纷纷告诉我,老师,等着,明天我也要给你看我的字宝宝。

哈,这些可爱的小不点儿,让我的大拇指哄得团团转。他们都希望能够得到我的大拇指,希望自己是很棒的。

开心之余,我为孩子念了两个故事,目的其实和上面的一样,鼓励孩子赶紧识字,赶紧阅读书籍。我和孩子们说了,明天,我将借给远,就是那个十字最多的孩子一本非常好看的书。哈,我看见,班级所有的孩子都无比羡慕的看着远。而远呢,抿着嘴,还是一副很稳重的样子,不过,嘴边却有那么一些微笑,眼睛里却还有那可爱的调皮。

第二天,把花婆婆送给我的《外婆住在香水村》借给了学生,因为学生昨天的认字,“远”是认得最多的孩子。在送书前,我还是把我那本书向孩子们炫耀了一番,在孩子无数艳羡中,在他们的恳求的目光下,我开始了故事的旅程。但是,我只为孩子讲了一点点,剩下的不讲了,先把书借给远看了再说。

远无比自豪地收下了我的书,坐得分外端正了。哈,我看到许多羡慕的目光了。我只告诉孩子们,只要你们也能够认很多字了,老师也把书借给你们。喜欢这书吗?喜欢!声音响得惊人。

我真的开心,和孩子们一起开始学习,继续用我的大拇指和我的美丽的书作为诱惑,哄着那些孩子和我一起学习拼音。这天孩子给我的认字卡更多了,各种各样的,我选了让孩子认,然后粘贴在后面的识字天地。下课了,有些孩子围观,指点着念。

呵,就这样,目的就达到了。孩子认字的兴趣高涨了。真好!

戴慧萍,一个平凡的小学教师,喜欢校园,喜欢孩子,喜欢文字,喜欢博客,喜欢山水,喜欢花草。一直生活在校园里,与孩子们一起沉浸在语文世界,不知不觉中,竟然已经到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅许多朋友,邂逅了美好,邂逅了幸福,人生之真味在其中也。于是乎,乐陶陶在孩子中,在文字中继续平淡人生,继续邂逅朋友、美好、幸福……

班主任工作教育案例通用5

那是20__年的9月,阳光格外灿烂,我的心也充满了愉悦。因为我将担任一年级的班主任,又是一个全新的班级……可是在愉悦中我又有些不安:刚进校门的孩子,活泼好动的他们能很快适应小学生活吗? 虽说踏上教师岗位已有十余年,但却是第一次担任一年级的班主任,我对自己也没有十足的信心。

果然,几节课下来,孩子们的松散、调皮就慢慢体现出来了:铃声响过,大部分学生能知道赶紧回座位,可是还有少数学生则一路追跑着进入教室。班长在讲台前带头说:“铃声响……”回应她: “坐端正,静等老师来上课。”的人寥寥可数。有的学生和同桌还在窃窃私语,有的则用铅笔敲打课桌,有的站着冲其他同学做鬼脸……一片乱糟糟,虽然每天都有点改观,可是一节课下来,我还是累得够呛。

记得那天早上第二节课是语文课。铃声响了,我进入教室。绝大部分学生已端坐好,可就是有那么几个学生还在交头接耳,甚至有一名学生正站着,手里拿了语文书冲后面的同学说着什么。我的头开始发胀,一股怒气在胸中升腾……我真想大吼一声:“安静!”,用最高的.声音彻底征服他们,让他们为之震动而乖乖地安静下来。可是忽然我又转念一想,何不如此呢?

我拍了三下手掌,笑着说:“同学们,现在老师想做个动作请你们猜。猜对的小朋友可以得颗星。”教室里顿时鸦雀无声,孩子们一个个坐得笔直。我说:“开始!”随即把右手食指放在唇边。顿时一只只小手高高地举起,尤其是一只小手举得最高。我一看,正是那名站着说话的学生。我叫他回答。他站了起来,响亮地回答道:“这是嘘!叫我们不要吵,不要说话!”我笑眯眯地翘了一下大拇指,说:“你真棒!一下子就猜出了老师的动作所表示的意思。”我给他额上贴了一颗红五星。他的眼睛顿时发亮了,脸上充满了笑意,腰杆挺得比谁都直。我说:“现在老师想教小朋友一个生字。这个字你们的爸爸妈妈可能也不认得。但是如果你认得的话,老师就请你回去教爸爸妈妈认这个字,做爸爸妈妈的小老师,好吗?”我在黑板上写了个大大的“嘘”。可是没有一个人举手。他们纷纷摇头,原来都不认得。我笑着说:“没关系,现在老师给这个字加上拼音,如果你会拼读,就可以做爸爸妈妈的老师了。”我用红色粉笔给“嘘”加上拼音。环顾教室,只有一只小手高高举着,我一看,还是刚才那名学生。他自信而大声地说道:“我会拼!x--ǖ→xū,这是‘嘘’!”我翘起了两个大拇指。由衷地赞道:“真了不起!老师看你不仅可以当你爸爸妈妈的小老师,还可以做我们班上所有小朋友的小老师呢!领着小朋友读两遍,好吗?”他的脸发红了,但还是大声地领着小朋友读了起来。接下去我的教学非常顺利,孩子们争先恐后地举手发言,教室里的气氛是那么地活跃。

课后,我回到办公室,静下心来一想,有时课堂上出现闹哄哄、乱的情况时,教师往往是拉开嗓门大吼叫学生安静下来,其实效果并不常常尽如人意。低年级学生的是非观念不甚明了,讲大道理吧,其年龄特征决定了他们不能很好地理解。如果要学生安静,他们往往认识不到安静下来的必要,而当有了这个意识他们就会“不令而行”,自觉安静下来。在这时教师如果用权威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子,用高的声音压制学生迫使其安静,那么我想学生虽然因教师的威严而被迫静下来,可是长此以往,学生对老师的印象是怎样的呢?是一个手持教鞭敲打桌子的形象?是一个高高在上,让学生仰视而不敢亲近的权威?

所以一个小小的游戏,一句赞美的话语比简单的批评都有效,都会滋润着学生的心。让学生喜欢你,重塑你的形象——“声”不在高!


班主任工作教育案例通用相关文章

★ 五年级班主任工作总结通用【10篇】

★ 高三重点班班主任总结通用8篇

★ 一年级班主任工作总结通用10篇

★ 班主任工作计划表通用版(10篇)

★ 六年级班主任工作总结范文通用10篇

★ 初中班主任个人工作总结通用【10篇】

★ 幼儿教师德能勤绩班主任工作总结通用【10篇】

★ 班主任培训心得体会通用10篇

★ 班主任培训学习总结报告(通用10篇)

★ 中小学班主任培训心得体会通用10篇

221381
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享