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班主任教育案例2022最新6篇

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案例,有个例、实例、个案等几种提法。最初起用“案例”一词,是医学界对医案及个别病例的统称。下面是小编给大家整理的关于班主任教育案例万能,欢迎大家来阅读。

班主任教育案例万能1

人们常说“听君一席言,胜读十年书。”的确是这样。霍懋征老师“没有爱就没有教育”这句话就深深地震憾了我的心灵。也正是这句话让我改变了对一个学生的态度,也许也会改变他的一生。

我们班一个小女孩叫张惠鸿很特别,上课时,无论你让他做什么,都和他没有关系,但是,每次提问他的时候,他都能回答的很好。他喜欢玩的东西也和别人不一样,我要扔掉的一个小粉笔头,他让我给她,还说:“扔了多可惜呀!”然后就放到兜里,时而拿出来摆弄得津津有味。

面对如此与众不同的孩子,我知道需要付出更多的耐心与关爱。我先和孩子的父母进行了沟通,知道他是由奶奶带大,没有正规地上过幼儿园,一直很任性、执拗、逆反心强。 让孩子和老师建立起良好的情感,在课间经常和她随意的聊天、友好的交流。

很长时间,为了不让他产生逆反心,我不是要求他做什么,而是努力让她在不知不觉中去习惯。间操的时候,他躲在教室里不肯出去,我假装不知情,拉起他的小手说:“走哇,咱俩一起上课间操去!”有时,趁我不注意,又溜回班级,我就又折回教室,微笑着拉起他的小手,告诉他:“课间操咱班可不能缺一个人,老师和同学都在等你哪!”。

课堂上,他从来不肯参与小组的讨论学习。总是逃避,他势必会离集体越来越远。每每有小组学习,我就参加到他们小组里去,引导他完成自己的分工,说出自己的观点、看法,寻找他一点点的可取之处,在同学面前夸赞她,让他感觉到参与讨论是快乐的。

就这样,一天又一天,我以最大的耐心,不知经过了多少磨合,他逐渐肯听我的话了。我又多次与他的父母、奶奶沟通,求得了家校的合力,逐步地开始引导和规范她的行为习惯,让他与集体合拍。逐渐地,曾经总是在课堂上捣乱的他,已经能够积极的举手发言了;曾经总是迟到的他,已经能提前来到班级做值日了;曾经在课堂朗读中都不张嘴的他,已经能蛮有表情地边读边做动作了。

他的转变,已然让我感受着为师的幸福,更深刻地认识到,自己的爱心,塑造着学生的品行;自己的人格陶冶着学生的情操;是自己的真诚,赢得了学生的真情。

班主任教育案例万能2

人们常说“听君一席言,胜读十年书。”的确是这样。霍懋征老师“没有爱就没有教育”这句话就深深地震憾了我的心灵。也正是这句话让我改变了对一个学生的态度,也许也会改变他的一生。

记得那是一个星期五,在业务学习中,我们全体教师坐在会议室里聆听了霍老师精彩的师德报告,每个人的心都被霍老师那真挚、广博的爱震憾着:她从不以学生的分数论英雄,也不会因为学生淘气而讨厌他,从教60多年来,她从没批评过一个学生,没对学生发过一次火,没向一个家长告过状,更没有放弃过一个学生。在她的心目中每个学生都是好孩子,她说:“我的教育方法是激励、赏识、参与、期待,以极大的爱心、耐心、细心、信心和责任心,把孩子教好。”这不正应该是我们每位教育工作者的教育信念吗?那场报告相信很多人至今还记忆犹新,可是我敢说印象最深、受益最多的一定是我!

因为就在听报告的这天下午,我们班刚刚发生了一起“失窃案”。经过细心的调查,目标锁定在小C身上,因为只有他曾和失主小L亲密接触过,而且知道小L今天带了许多钱,再加上他有数次前科,用学生们的话说是坏事做尽了,我断定钱就是他拿的。可这一次用他的话说是没有“人证”、“物证”,他怎么也不承认。下课后,我把他叫到办公室,让他坐在我的身边,自己却一言不发只是默默地看着他。因为教了他三年,可以说我是看着他一天天长大。他很小的时候父母就离婚了,妈妈和继父教育他的方法就是棒子打、皮鞭抽。特殊的家庭环境使他养成了许多坏毛病,打架、骂人、泡网吧、拿别人的钱物,不说别的,就拿别人东西这个问题我就不知道教育了他多少回,晓之以理,动之以情,也找过家长,写过检讨,可是……我真的不知该说些什么了,只能痛心地望着他。不一会儿,他说:“宋老师我错了,又让您失望了。我可以说实话,但是求你别告诉我家长……”后来,我们说好这件事不告诉他的家长,但星期一早上,他要向全班同学做检查。

就在那天的下午,我有幸聆听了霍老师的报告。坐在那里我不禁一阵阵的脸红,为自己的浅薄感到羞愧:我只想着自己有福尔縻斯的机智,又成功破获了一个“大案”多么了不起,只想着杀一儆百,给全班孩子一个深刻的教训,却从没想过这样做会不会伤害一个孩子的自尊心,会不会令他从此在人前抬不起头来,会不会使他更加自报自弃。我在心中一遍遍地谴责自己,觉得自己真的不是一个好老师!然而,幸运的是我听到了霍老师的报告,幸运的是那个检讨还没有做,幸运的是我还可以想出一个更好的方法使他受到真正的教育。

星期一升旗仪式结束一回到班,我就对孩子们说:“告诉大家一个好消息,小L同学丢失的钱找到了!”孩子们的目光齐刷刷地对准了小C。我清楚的看到小C的眼里写满了惊慌、恐惧和一丝丝怨恨,他一定以为我会当众公布他的“罪行”,然后大肆批评一番。我深深地看了他一眼,笑着说:“这钱啊,真不是个好东西,它和我们开了个这么恶劣的玩笑,它自己躲起来睡大觉,却让我们好找,还连累一名同学差点受委屈,被冤枉。”说着我举起那20元钱告诉孩子们,这是我昨天放学后打扫教室的时候在暖气下面拾到的。孩子毕竟是孩子,听到了我的话他们也开心地笑了,我乘机向小C道歉,说自己不应该猜疑他。同学们也纷纷道歉都说错怪了他。我注意到小C那先是充满疑惑和镇惊的眼神,而后又看到他眼中闪动的泪光。一时间,我有一种想哭的冲动。我想他此刻已经明白了我的用心良苦!

出乎我的意料的是下课时在办公室门外看到了小C。他见我走过来,恭恭敬敬地行了个礼,哽咽着说:“谢谢宋老师!我知道错了!”我激动地摸着他的头说:“老师知道你是一时糊涂。人都会犯错误,这并不可怕,只要改正了,就是好样的!我相信你一定不会再犯这样的错误了,对吗?”他用含泪的眼睛望着我,重重地点了点头。

从那天开始他果真像变了个人似的,每天抢着值日、倒垃圾、抬饭桶,虽然每天还是会犯些小错误,但我总是鼓励他,告诉他我相信他能成为一个好孩子。毕业前我给他买了一本精美的留言册,还带领全班孩子给他写留言,课间我总能看见他手捧留言册一遍又一遍地看着。虽然他还是天天犯错误,不是在走廊里跑跳,就是打架,总给班级扣分,但值得欣慰的是一直到毕业拿别人东西的毛病他一次也没有犯过。

一个善意的谎言也许会改变一个孩子的一生。我第一次感到教育是如此的美丽、神圣。感谢霍老师的教导,感谢学校让我及时地听到了霍老师的报告。对于每一位教师来说,我觉得我们要向霍老师所学的并不是追求特级教师的名誉,而是她待人、待事及待学问的真诚、广博真挚的爱和教育的智慧和艺术。“没有爱就没有教育”将成为我教育的信仰和追求。

班主任教育案例万能3

中小学的班主任工作十分重要,要把孩子培养好,班主任的作用很大很大。要当好一个班主任,务必有高尚的师德,有丰富的经验。给班主任工作中的德育工作是最为关键的。在班主任工作的实践中,我深深体会到了自己职责的重大。同时,为了给以后的工作带给经验,我不断的总结自己的工作,个性注重工作中各种案例的积累,透过案例仔细分析,从而提高自己的认识。

一、宽容使问题学生重拾自信。

俗话说,不怕有错,就怕知错不改。但是对于小孩子来说,指出他们的错误,还要用宽容的心去融化他们的缺点,个性是对问题学生,他们的问题往往是不能正视自己的错误,对于他们别人也不够宽容。来看以下这个案例。

案例:刚接班时,一些教过他们的老师就更我说我们班的一个女生品质不太好,爱撒谎。之后就是学生陆续的反应,该生经常借钱不还。做为班主任我自然要调节这件事了,最后在我和家长的配合下,解决了这件事。透过说服教育,她也认识到了自己的错误,并保证改正。结果,不长时间以后,她就开始逃课了。这还了得,于是请来了家长。她家长对她自然是一顿劈头盖脸的大骂。本来我也是很生气的,但是当她哭着让我再给她一次机会时,我还是选取了宽容,我并没有过分的责备她,而是,从跟她认识到此刻,对她的看法,对她的做法,以谈心的方式取得了她的信任。此刻,她成了我最得力的小助手了,诚实可靠,不管是学校还是班级她都热心投入。许多老师都说她变了。给学生机会,实际就是给教育机会。

分析:其实问题学生更加渴望老师同学的关心,只要给他们就会,他们会做得更好!

适用范围:几乎所有范围。

二、做学生的榜样,蹲着和孩子说话。

案例:都明白和学生建立和谐的师生关系时十分重要的,但是怎样才能取得学生的信任呢?那么就先做学生的榜样,学会蹲着跟学生说话吧!我们班以前因为经常换老师,所以学生有点“麻木”了。劳动时,偷懒耍滑,不好好干活那是正常的事。于是,我经过思考,我没有先对他们说服教育。劳动前,我什么都不说,开始干活时,我挽起衣袖自己先擦起了地。在干活时,我暗暗观察学生的反应——有点不好意思了。于是,几个学生过来了,“老师,我们来帮你吧!”学生越聚越多了,以后的劳动就不用我多费口舌了。

分析:榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢。

适用范围:几乎所有范围。

三、让班委明白,职责重大。

案例:班里的板报是一个班级特色的体现。作为宣传委员,安排好同学办好板报是她的职责。但是,开学初,我们班的板报办的很不成功。经过调查,是宣传委员组织得不好。于是,我专门开了一个班会,讨论宣传委的人选,同时也指出了,现任宣传委的不足。我就物色了另外一名有潜力的同学接替,班级的宣传工作大有起色。同学对待自己的工作也都更加认真了。

分析:收回权利,是为了让某些班上担任必须管理任务的同学冷静下来,分析自己的不足。

适用范围:心理承受潜力较强的学生。

正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是,我们就应认识到:所有的方法,基本前提是我们爱学生,尊重他们,理解他们,平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界就应是班主任老师“无为而治”。

班主任教育案例万能4

我班有个学生叫李某.我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状.于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子.他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了. 可他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”.此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”.但又觉得身为班主任,不能因一点困难 就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休.他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有 真正要做个他人喜欢的人的念头.

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量.事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步.这位同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他.有时,这位同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟她说:要有耐心,慢慢来.后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是这位同学的帮助.在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步.他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步.为此,我会心地笑了.后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,某 某同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了.我真替你高兴.”

在第一学期期末考试中,他取得了73分的好成绩.我为了鼓励他,奖给他一本日记本.奖品虽少,但能表示老师的一点心意.第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他取得了92分的好成绩. 案例分析:

一、以人为本,付出师爱

作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样 老师才会产生热爱之情.如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融.心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”.对于李某这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去 感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误.

二、以生之助,友情感化

同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老 师的力量.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说.同学是学生的益友.在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时 候太严肃而接受不了.因此,我让李某同学与其它同学交朋友做起,和好同学一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友.让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半 功倍的效果.

三、因材施教,循循善诱

“一把钥匙开一把锁”.每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导.李某的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理.因此,我就以爱心为媒,搭建 师生心灵相通的桥梁.与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业,让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为品学兼优的学生.

通过一年的潜心努力,精心转化,终于取得了令人可喜的成果:黄某同学摇身一变,由“捣蛋鬼”转变为纪律委员,由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我,都会亲切叫上一声:“老师,您好!”我总是报之一笑,并说上一声:“你好.”

在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的.愿:我们携起手来乘赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才!

班主任教育案例万能5

我是一名普通的农村小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有十五个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每一天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,,它不仅仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:

我班有个学生叫沈阳。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每一天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是““不可雕的朽木”。有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众,务必应对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。

为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得就应怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”之后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度

为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个职责心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班群众,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮忙他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮忙他,教育他。之后,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮忙,个性是某某同学的帮忙。在同学们的帮忙下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。

案例分析:以人为本,付出师爱。

歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”后进生的转变,作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说,师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱,中等生需要爱,后进生更需要爱。常言道:亲其师,信其道。学生一旦体会到师爱,就会自然地快乐地理解教师对他的教育,就会得到满足而产生用心的情绪。所以,要设法了解学生的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入学生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花,鼓励他们奋发向上。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。所以,在管理班级时,要尊重学生,宽容地对待学生。采取宽容的态度育人,会令孩子更爱你,也使你的工作更简单,情绪更舒畅。

我带过一个班,带班不久我便发此刻这个班中的一个普遍现象,每一天家长背着书包接送学生上下学,给学生超多的零花钱,学生用这些钱买零食、买玩具,而家长稍有一点没顺学生的意,就会出现大吵大闹的现象。这种现象在我班李红身上尤为明显,李红同学爸爸早逝,妈妈一个人靠给别人打工挣钱养活他,但他却不能感受妈妈对他无私的爱。一天,他妈妈送他到大门口,他要5元钱,妈妈问他:“你要这么多钱干吗?”他说:“你管我干嘛,快点给我,不给我就不上学。”他妈妈一听,立刻从兜里掏出5元钱给他。我看到这一幕,感觉到这种现象十分严重,务必让学生懂得去感受父母给与他们的爱,并学会回馈父母。

于是,我便在班级开展一系列感恩活动,就以李红为突破口,用手机把他妈妈一天的生活录了下来,制作成录像放给学生看:早上送完他上学,妈妈便去替别人打工种地,晚上他妈妈用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给他吃。当李红看到妈妈在太阳下辛苦的种地,汗珠布满额头时,他渐渐的低下了头,在看到妈妈把鱼、肉一劲儿的往他碗里夹,自己却只吃咸菜时,他掉下了眼泪,此时我明白了,他已经感受到了妈妈对他深深的爱,以及妈妈的辛苦。于是我关掉画面,望向全体学生,学生们也都满眼含泪水。我说:“老师录下了李红妈妈的一天,而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学,让你们穿好的、吃好的,他们的一天都是怎样过的呢,他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢?”教室里一片寂静,我明白学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。我又抓准时机,布置了一个特殊的作业:给妈妈洗一次脚。李红在当天的日记中这样写道:“抚摸着妈妈那充满裂痕的双脚,我明白了那代表着妈妈为我付出的无私的爱,我会用我的爱回报妈妈------”学生朴实的语言正证明了他们心中的爱以及对爱的理解。

开展感恩教育,使学生懂得爱,学会爱。在生活上关心学生,把爱注入学生的心田,用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式,让学生有愧疚之心,也使学生有改正的机会和余地,这样会使事情迎刃而解。在农村,家长文化水平较低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性,自理潜力差、没有群众荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质,养成良好的行为习惯。懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,使他们学会了宽容,班级里充满了爱。

从事班主任工作多年,使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱能够塑造完美的心灵,爱能够诱发完美的行为!爱能够播种完美的语言!如果教师能够在教育中给与学生人文关怀,心中充满爱,那么就能帮忙学生构成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级构成一种健康、完美的精神面貌。我想今后更就应做一个有心人,努力做好农村小学班级管理工作,培养更多的优秀人才。

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