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《奴隶英雄》教学实录

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  《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文,作者用富有特色的语言,向人们生动展示了草原上如诗,如画的美丽风光,为大家整理了草原课文的课堂实录,欢迎大家观看!

  课前交流

  师:同学们,今天老师给大家带来了一段歌曲的视频,让我们一起去欣赏一下。

  【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频。

  师:歌曲描述的是什么地方?

  生:是美丽的大草原。

  师:谁去过大草原?能描绘一下你看到的草原吗?

  生1:我见过的草原是碧绿辽阔的。

  生2:我去过草原,那里遍地的牛羊吃着青草,非常悠闲,在回味大草原的美丽。

  生3:我感觉草原风景非常优美,人们在那里生活的美好而快乐。

  师:是,同学们对草原的了解可真多,那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗?

  【出示“草原分布图”】

  师:请同学们看这里,这是我国的草原分布图,我们可以看到,草原主要分布在(指大屏幕上出示的中国草原分布图)

  生(齐):内蒙古地区,青海地区,新疆地区,西藏地区

  师:今天,就让我们一起进入本单元“走进西部”的第一站,内蒙古大草原。准备好了吗?上课。

  生(齐):老师好。

  师:同学们好,请坐!

  一、谈话导入。

  师:五十年前,老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问,记录下了沿途的所见所闻所感,今天,就让我们与老舍先生一起——“走进草原”。

  【板书:草原老舍】

  师:请同学们齐读课题

  生(齐):1 草原

  师:老舍,已经是我们非常熟悉的一位作家了,谁来说说我们还学过他的哪些文章?

  生:我们还学过老舍先生写的《猫》和《母鸡》。

  师:老舍先生还写过很多的文章,是我国著名的小说家和文学家。

  二、交流预习,检查字词。

  师:好,那就让我们赶快来学习课文吧。昨天,同学们已经预习课文了,这些词语你们都会读了吗?

  【出示词语】

  渲染 勾勒鄂温克

  天涯 低吟襟飘带舞

  马蹄 礼貌拘束

  羞涩 摔跤偏西

  师:自己读一读。谁愿意起来读给大家听?(指名一人读一行)

  生1:渲染勾勒 鄂温克

  生2:天涯低吟 襟飘带舞

  生3:马蹄礼貌 拘束

  生4:羞涩摔跤 偏西

  师:真不错,全读对了。老师这里还有一组词语,你会读吗?

  【出示词语】

  内蒙古 好客 同行似乎

  师:(指名读词语)读了这组词语,你有什么发现?

  生:这些词语中,都含有多音字。

  【出示“蒙”的三种读音】

  蒙mēng:瞎蒙(胡乱猜测)

  蒙méng:蒙蒙细雨

  蒙měng:内蒙古

  师:对,同学们来看这个词(指“内蒙古”),“蒙”字还有两个读音,请你来读一读。

  (生读其他两个读音)

  师:在本课中,这个字读——

  生(齐):měng

  师:三声,让我们再来读一读这个词。

  生(齐)内蒙古。

  师:还有一个词也比较特殊(指“同行”一词),这个词既可以读“同行xíng”也可以读“同行háng”,那我们如何区分它的读音呢?

  【出示词语意思】

  同行xíng:同路。例如:携手同行。

  同行háng:同行业,同行业者。

  师:老师通过查字典,了解到了它的意思,谁来读一读?

  指名读

  师:相信了解了这两个词语的意思,这两句话就难不倒大家了。自己读一读。

  【出示句子】

  我们同行的歌手也赶紧唱起歌来。

  我和妈妈是同行,我们都是医生。

  生1:我们同行xíng的歌手也赶紧唱起歌来。

  生2:我和妈妈是同行háng,我们都是医生。

  三、整体感知,理清文章脉络。

  师:词语同学们都掌握了,接下来让我们一起来走进草原。请同学们快速的浏览一遍课文,想一想,这篇课文主要讲了哪几方面的内容?

  生:我认为课文主要讲了三方面内容,第一部分是课文的第1自然段,主要写了草原的美丽风景。第二部分是课文的2、3自然段,写的是蒙古人民迎客的场景。第三部分是课文的4、5自然段,主要写了客人们与蒙古人民联欢的情景。

  师:你总结的很好,老师想用小标题的形式概括出来,第一部分我们可以说是“草原风光图”,谁能像老师这样概括出课文的第二、三部分?

  生:第二部分可以说成是草原迎客图。

  师:谁来说说第三部分?

  生:第三部分可以说成是草原联欢图。

  【相机板书:风光图迎客图联欢图】

  四、品读感悟,体会草原之美。

  师:好,就让我们赶快走进这草原风光图,去领略一下她的无限魅力吧!请同学们默读课文的第一自然段,边读边想:老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象?把相关的句子画下来,也可以在旁边写写你的感受。

  【出示“阅读提示”】

  请同学们默读课文的第一自然段,边读边想:老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象?把相关的句子画下来,也可以在旁边写写你的感受。

  生默读自学,师巡视。

  师:真不错,不少同学们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。

  师:让我们一起来交流交流。

  生:我找到的句子是“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”我体会到了草原的空气很好,从“比别处的”“清鲜”和“明朗”体会到的,“比别处的”就是和城市相比,空气更加清鲜,天空更加明朗,我感受到老舍先生也被草原清鲜的空气陶醉了,所以他说“表示我满心的愉快”。

  【出示句子】

  那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

  师:有同学想给你补充,你来说。

  生:我想补充一下,“那里的天比别处的更可爱”这一句。作者在来之前一定听说过草原的天空湛蓝美丽,来之后亲眼见过感觉比先前听说的还要美,比自己想象中的还要美,所以作者说“更可爱”,而且“空气是那么清鲜”大家都知道,在城里一般空气都是污浊的,工作有压力,所以作者来到草原之后心情更加轻松、愉快。

  师:愿不得作者总想——

  生(齐):高歌一曲。

  师:看来作者当时心情一定是非常——

  生(齐):愉快。

  师:你能体会着作者当时的心情来读一读吗?

  生1读

  生2读

  师:接下来,作者又看到了什么?

  【出示句子】

  在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

  生:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”我体会到草原非常碧绿,我从“一碧千里”这个词语体会到的。

  师:体会的真好,草原非常碧绿。谁还想谈谈你的理解?

  【板书:碧绿】

  生1:我来补充,我还从“一碧千里”这个词感受到了草原的辽阔,因为老舍先生写到“在天底下”,老舍先生认为在天底下全都是草原,说明草原非常的辽阔。

  生2:我想补充,老舍先生写到“在天底下,一碧千里”可以看出在老舍先生眼里天有多大,草原就有多大。

  师:是呀,放眼望去,满眼都是绿色,我们从“一碧千里”这个词不仅体会到了草原碧绿而且还很辽阔。

  【板书:辽阔】

  师:请大家再看这句话“一碧千里,而并不茫茫”,“茫茫”是什么意思?

  生:视线模糊,看不清楚。

  师:老师在字典中查的意思和你一样,为什么在这里说“并不茫茫”?能联系上下文来谈谈你的理解吗?

  生1:前面说“空气是那么清鲜,天空是那么明朗”,说明空气非常新鲜,非常干净,能见度非常高,远处碧绿的草原也是清晰可辨的,所以说“并不茫茫”。

  生2:“一碧千里”说明在千里以内,万里以内草原都是碧绿色的,“而并不茫茫”说明视线清晰,并不模糊。

  师:哦,这里的千里指的是一千里,一万里吗?

  生:不是,指的是“全都”的意思,在老舍先生的眼里草原全部都是绿色的。

  师:是,放眼望去,满眼都是碧绿色的,而这种碧绿却并不茫茫。大家体会的真好,能通过你的朗读体现出来吗?全班同学一起来试一试?

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